我不是土生土長的香港孩子，讀幼稚園之前，我一直在內地生活。直到三歲那年，隨着父母來到香港就讀幼稚園，這顆璀璨的東方之珠，才慢慢走進我的生活，並逐漸成為我心中最溫暖的歸屬。
剛到香港時，我對這裏的一切都感到陌生。粵語的繞口、繁體字的難寫、中西融合的生活習慣，都讓我有些手足無措。但同學們友善的笑容、老師耐心的指導，讓我慢慢放下緊張。課間，大家會教我說粵語俗語；寫作業時，老師會細心地給我講解繁體字的筆順。漸漸地，我開始喜歡上這座城市的熱鬧與溫暖。
記得前年夏天的一個傍晚，暴雨突至。放學後沒帶雨傘的我，在巴士站焦急萬分。一位賣報紙的阿婆見狀，立刻將手中的折疊傘遞給我：「小朋友，快撐住，別凍着！」不等我道謝，她便匆匆離去。坐上巴士後，司機師傅看到我濕透的袖口，又遞來一張乾淨的紙巾，囑咐我小心感冒。那把綠色的折疊傘，我一直珍藏着。這件小事讓我深深感受到香港滿滿的人情味，這裏的人們善良友善，用點滴善意溫暖着身邊的人。
我愛香港，這份愛，從最初的陌生與好奇開始，在點點滴滴的溫暖中積累，在那個雨天的善意中昇華。我願意用心守護這座城市的美好，用努力見證它的發展，讓這顆東方之珠永遠閃耀着獨特的光芒。
中華「英才盃」評審點評：本文以「新來港學童」的獨特視角切入，從初抵香港的陌生局促，到在點滴溫暖中產生歸屬感，層層遞進地抒發對香港的熱愛之情。文章選材貼近生活，以「暴雨天獲贈雨傘」的小事見大，生動體現香港的人情味，情感真摯動人，結構完整流暢，是一篇頗具感染力的小學佳作。
- 視角獨特，情感真摯：作者以非土生土長的身份寫香港，從粵語、繁體字的適應難題入手，真實還原新來港學童的心路歷程，讓「愛香港」的情感有了扎實的鋪墊，而非空泛喊口號。
- 選材貼切，以小見大：選取「賣報阿婆借傘」「巴士司機遞紙巾」的日常小事，細節生動具體，將香港的「人情味」具象化，讀來溫暖動人，符合小學生的生活體驗與表達範疇。
- 結構清晰，脈絡分明：全文遵循「陌生→適應→熱愛→昇華」的思路，開頭點明「東方之珠成為溫暖歸屬」，中間以具體事例支撐，結尾抒發守護香港的願望，首尾呼應，邏輯嚴謹。