成長的路上充滿了不少挑戰，失敗時，我稱它為「絆腳石」，成功後，我稱它作「建造成功道路的材料」。或許曾令我感到挫敗，但更為我帶來一筆「財富」——這就是經驗。
夏天已接近尾聲，樹葉開始變黃，但比賽場地裏的我卻迎來了一個開始，一個美妙經歷的開始……風吹過樹葉，發出悅耳的「沙沙」聲，我正呆呆地望着那大樹，聆聽這好聽的「大自然樂曲」......
「一號，夏彤。」評判的聲音響起，把我的注意力拉回到比賽。這是我第一次參加朗誦比賽，在此之前，謝主任已訓練了我多次，我把詩歌練了又練，但我還是很緊張。
「叮」小鐘被評判按響，我腦子裏一片空白，過了一兩秒，我才反應過來，讀出了詩歌的名稱……激烈的比賽結束了，結果可想而知，因為我的經驗不足和緊張，整首詩歌我讀得結結巴巴、平淡無味，未能得獎。聽到結果後，雖然早有心理準備，但我仍然感到很失落——這是一次失敗！
回家的路上，我踩着路邊的樹葉和媽媽說：「好可惜啊，樹木的樹葉都掉光了。」但媽媽卻說：「它們最後都會變成大樹的營養，幫助大樹成長呀！」我聽完，沉思了。
又到了一年一度的朗誦節，這次，我總結了不少比賽經驗，自信地站上舞台……
「我宣佈，冠軍是——夏彤同學！」評判大聲宣佈，台下一片掌聲。這一刻，我明白——那次的「絆腳石」，是「建造成功道路的材料」，一次寶貴的經驗！
中華「英才盃」評審點評：本文主題鮮明，緊扣「追光、困境、成長」展開，以朗誦比賽「初次失利 — 受母親開導 — 再次挑戰奪冠」為核心內容，真實再現小學生面對挫折的心路歷程，提出「失敗是成長的養分、絆腳石是成功的材料」這一樸實正向的感悟，內容貼近生活、真誠動人。
全文採用總 — 分 — 總結構，脈絡清晰、層次分明：開篇以哲理點題，中間按時間順序敘述兩次比賽經歷，結尾回扣開篇感悟、昇華主旨，首尾呼應，起承轉合自然流暢，完全符合小學高年級記敘文的規範要求。
本文文筆樸實流暢、用詞得體，語氣貼合小五學生的年齡特點；善以景物襯托心情，以落葉比喻失敗與成長，比喻貼切淺白；整體語句通順、無贅述，書面語規範，具備良好的基礎表達能力。
作為小學五年級學生作文，本文表現十分優秀。主題正向、結構完整、語言流暢、情感真摯，能從生活小事中提煉成長感悟，首尾呼應得宜，完全展現出小學高年級應有的寫作水準。僅細節描寫與心理刻畫略顯簡略，但仍為現場作文比賽之佳作。
