時光匆匆，如流水般逝去，我經歷過許許多多的事情，有開心、傷心、感動…… 不過那次特別的實踐經歷，不僅令我獲益良多，更讓我記憶猶新。
記得那一次，我和朋友在社區裡一同散步。忽然，我們看見那片花草樹木狼狽不堪，它們的縫隙中卡滿了垃圾，例如塑膠瓶、盒裝飲品、鋁罐…… 看著那些渴望被清潔的花草樹木，我下定決心要還它們一片清潔。
於是，我便報名參加了社區內的環保清潔活動。首先，我們先聽了一個講座，台上的講師滔滔不絕地分享他的環保清潔心得，而台下的我們則認真地傾聽，學習環保清潔的知識和方法。
過了一會兒，環保行動正式開始。當我和其他義工到達清潔地點時，不禁目瞪口呆 —— 原來那裡的環境十分惡劣，簡直不堪入目。我們戴上清潔手套，一手拿著垃圾袋，一手拾撿垃圾。每一次彎腰拾撿，都讓我感到無比疲累，不過看著逐漸乾淨的花草樹木，我和其他義工都露出了心滿意足的笑容。接著，我和一些義工在乾淨的地方種植新的樹苗。儘管種植樹苗困難重重，但我們仍願意嘗試。經過努力，樹苗終於種好了。我一一為樹苗送上祝福，希望它們茁壯成長。
最後，我們將撿到的垃圾回收再用，循環再造，變廢為寶。將紙皮和報紙裁剪，紙皮做書架的外框，報紙做隔層。大功告成，我們還為書架塗上顏色，增添色彩呢！
這一次實踐經歷，讓我對社區多了一份歸屬感，也令我在歷練中讀懂了擔當和守護的含義。每一次經過這片綠意盎然的社區，這次的經歷仍歷歷在目。
中華「英才盃」評審點評：本文主題正向、結構穩健、語言樸實、情感真誠，能從社區實踐中提煉成長感悟，兼具文字功底與良好品德修養，充分展現小學高年級應有的寫作水準。整體上是一篇水準極高的優秀實踐成長作文。
(1)文章主題鮮明、立意正向，緊扣「實踐助成長」核心，以社區環保清潔義工活動為線索，完整記述從發現社區環境問題、報名參與活動、現場清潔種樹，到變廢為宝的全過程。
(2)全文採用總 — 分 — 總的規範記敘文結構，脈絡清晰、層次分明：開篇以時光流逝點出難忘的實踐經歷；中間按「發現問題 — 參加講座 — 清潔種樹 — 手工再造」順序展開，敘事有條理；結尾昇華主旨，點明實踐帶來的歸屬感與擔當，首尾呼應、起承轉合流暢得宜。
(3)文筆樸實自然、語句通順流暢，貼合小學六年級學生的年齡特點；對清潔、種樹、手工製作的過程描寫具體清楚，「疲累卻滿足」的心理轉變真實生動；用詞簡潔得體，無多餘修飾卻真誠動人，書面語表達規範清晰。