風是天空給大地的信，每一陣從我耳邊掠過的，又承托了誰對它那未曾說出的千言萬語呢？走在街上，起風了，我拉上衣領，擋了風，卻擋不下我對您那如傾盆大雨的思念。
風停了，可我對您的思念從沒停下。人們常說，風是最快的，可我的思念早已比風快到達您身旁，可您已經感受不到了。萬物都在迎風生長，可我的思念卻固執地逆風而行，只為到達您身旁。人們都說風無形無相，可當一絲微風輕輕地拂過我的臉，我的腦海總是浮出您的樣子，那肯定是風把您在天上對我的思念傳下來了吧。風吹過，我知您也在。
如果思念有聲音，那一定是風吹過風鈴的脆響，也讓我知道，您回來看我了；如果思念有形，那一定是被風吹散卻仍留在地平線久久不散的薄雲，就像您為了多看我一眼的樣子，令我感到無比親切。我認為，風是有記憶的，它從那兒出發，吹過您漫長的歲月，最後在我的窗前停駐，帶來您的氣息，這絲微風總是令我念念不忘呢。風吹過樹枝，那聲音像極了您當年在我耳邊呢喃的聲音，只可惜，我再也沒法聽您那讓人感到厭煩的囉嗦的嘮叨了。您看到了嗎？我現在會乖巧睡覺，不用您推了。我現在會做飯了，可我還是懷念您做飯的背影。我現在會自己寫功課了，不用您手把手教我了。
我在窗邊看着窗外兒童擺弄着風箏，又不時傳來歡笑聲，讓我發現，我已經長大了，可我真的長大了麼？微風吹過時，帶走了孩童的笑聲，只留我一個在窗邊獨自發呆，它拂過我的臉頰，我不經不覺流下了一行眼淚，可我在笑。不知此時，您也在嗎？爺爺？
中華「英才盃」評審點評：這是一篇質素極高的抒情散文，以小六學童的水平而言，無論是構思佈局、情感表達還是文字駕馭能力，都頗有水準，具備相當不錯的文學潛質。文章以風為媒，寫盡對親人的綿長思念，溫柔卻有直抵人心的力量，是本次賽事中十分亮眼的作品。若能打磨文字細節、強化意象的統一性，必定能更臻完美。 本文主要有以下亮點：
第一，構思精巧，意象高度統一。全文以「風」作為核心線索與情感載體，將無形無蹤的思念，完全寄託在可感可知的清風之中。從開篇「風是天空給大地的信」破題，到風的速度、風的聲音、風的形態、風的記憶，多維度鋪開情感，首尾都以風與思念呼應，構思完整且富有詩意，在小六學生的作品中極為難得，足見同學出色的文學感悟力。
第二，情感真摯細膩，細節質樸動人。本文最可貴之處，在於沒有空泛煽情，而是將思念融入具體的生活回憶：爺爺推着自己入睡、手把手教寫功課、廚房裏忙碌的背影，還有當日覺得煩人的嘮叨。這些平凡的日常細節，配合「長大了卻懷念從前」的反差，反而有最動人的力量 —— 真實的情感永遠是抒情文的核心。
第三，修辭運用靈活成熟，文筆雋永。文中對比、比喻、擬人手法運用得心應手：「萬物迎風生長，思念逆風而行」的對比，寫出思念的固執與深切；將思念化作風鈴脆響、地平線薄雲的比喻，把抽象的情感變得可聞可見；「風是有記憶的」的擬人寫法，更讓清風成了連接彼此的信使。多種修辭自然融合，毫無堆砌之感。
第四，收尾留白得當，餘韻悠長。文章最後沒有直白呼喊思念，反而以一句輕柔的問句「爺爺？」收束，將千言萬語都託付給穿窗而過的風，情感克制卻飽滿，言有盡而意無窮，體現了非常好的情感把控能力。
